قال الله تعالى

 {  إِنَّ اللَّــهَ لا يُغَيِّــرُ مَـا بِقَــوْمٍ حَتَّــى يُـغَيِّـــرُوا مَــا بِــأَنْــفُسِــــهِـمْ  }

سورة  الرعد  .  الآيـة   :   11

ahlaa

" ليست المشكلة أن نعلم المسلم عقيدة هو يملكها، و إنما المهم أن نرد إلي هذه العقيدة فاعليتها و قوتها الإيجابية و تأثيرها الإجتماعي و في كلمة واحدة : إن مشكلتنا ليست في أن نبرهن للمسلم علي وجود الله بقدر ما هي في أن نشعره بوجوده و نملأ به نفسه، بإعتباره مصدرا للطاقة. "
-  المفكر الجزائري المسلم الراحل الأستاذ مالك بن نبي رحمه الله  -

image-home

لنكتب أحرفا من النور،quot لنستخرج كنوزا من المعرفة و الإبداع و العلم و الأفكار

الأديبــــة عفــــاف عنيبـــة

السيـــرة الذاتيـــةالسيـــرة الذاتيـــة

أخبـــار ونشـــاطـــاتأخبـــار ونشـــاطـــات 

اصــــدارات الكـــــاتبــةاصــــدارات الكـــــاتبــة

تـــواصـــل معنــــــاتـــواصـــل معنــــــا


تابعنا على شبـكات التواصـل الاجتماعيـة

 twitterlinkedinflickrfacebook   googleplus  


إبحـث في الموقـع ...

  1. أحدث التعليــقات
  2. الأكثــر تعليقا

ألبــــوم الصــــور

e12988e3c24d1d14f82d448fcde4aff2 

مواقــع مفيـــدة

rasoulallahbinbadisassalacerhso  wefaqdev iktab

تعليم

لقد أدهشني ما نسب لوزيرة التربية من قول مفاده أن: ((رقصة " الواي واي" كفيلة بالحد من العنف الموجود في المدارس))، و ذلك أن مثل هذا القول يستهجن صدوره عن إنسان عادي بله أن يكون خبيرا بالتربية و التعليم، حيث أن المتمرس بشؤون التربية و التعليم يعلم بداهة أن العنف لا في المدارس سواء عندنا أو عند غيرنا، يرجع إلى أسباب و مؤثرات موضوعية داخلية و خارجية، فالداخلية منها هي تلك التي تخص المدرسة كطبيعة المنهاج الدراسي و محتواه و الطرق البيداغوجية المعتمدة في تدريس محتواه، و مستوى أداء الأستاذ، و تيسر وسائل التعلم و أدواته، و طرق التقويم وجديتها،…
الخميس, 08 كانون2/يناير 2015 07:06

إقرأ

كتبه
ليل العبودية حالك الظلمة، ثقيل الوطأة، مليء بأنين المعذبين، المثخنة قلوبهم بالجراح الدامية، هنا في مكة، كما في كل بقاع الأرض، قلوب سوداء، و نفوس ماكرة، و ضمائر لا أثر فيها لملامح الإنسانية التي تتراحم و تتعاطف و تتساوى في شرعها الحقوق البشرية، و في أزقتها أكواخ يئن ساكنوها تحت نير ظلم الإنسان لأخيه الإنسان، عبيد و إماء،ضعفاء و فقراء، رجال و نساء، استرقّوا رغم انوفهم، فهنا كما في كل بقاع الارض، القوي يأكل الضعيف و القول المسموع قول أرباب المال و الجاه، و الحكم الساري هو حكم السيد على العبيد، لاضوابط و لا قوانين، لارحمة و لا رقيب و…
       إن ما يتعرض له التعليم العام في الجزائر، يشي بأن هناك من يسعى إلى عرقلته، بل إنه يعمل جاهدا على تحطيمه، و ذلك بنية حرمان عامة الشعب منه، رغبة في تمكين طبقة من الناس من الانتفاع بالتعليم و مزاياه، دون سواها من الفئات الاجتماعية الأخرى، حتى يتسنى لها أن تهيمن و تتسلط، و تتفرد بحكم البلد، و هذه الفرضية قوية الاحتمال، و مما يعزز قوة احتمالها، أن هناك من عارض و يعارض التعليم العام في الجزائر سابقا و حاليا، لكونه تعليما محكوما بالثوابت الوطنية و هو يرفض هذه الثوابت جملة و تفصيلا، كما أنه معاد إيديولوجيا لمضامين المنهاج المعتمد…
الأربعاء, 04 حزيران/يونيو 2014 10:15

هيبة المعلم

كتبه
قم للمعلم و وفّـه التبجـيلا.........كاد المعلم أن يكـون رسـولا     بعد انتهاء الدرس لابْنَي الخليفة هارون الرشيد الأمين و المأمون تسابق الولدان نحو حذاء معلمهما ليحملانه و يضعانه أمام المعلم؛ و كان هارون الرشــيد يرى المنظر من قُرب، فدنا من المعلـم يسأله: من أكرم الناس في بلادنا؟ فردَّ المعلم على الخليفة: لا أجد من هو أكرم منك. فقال الخليفة "هارون الرشيد" أكرم الناس من يسرع أبناء الخليفة نحو حذائه ليضعوه أمام قدميه حُبَّاً له و تكريـماً لعلمه و شخصيته. و لكن هناك أسباب كثيرة أدت إلى فقد هيبة المعـلم اليوم منها : أولاً : أسباب تعود إلى المعلم شخصيـًّا: -         ضعف…
لست ضد أن ينال الأستاذ من متاع الحياة ما لذ و طاب، و تكون له الحظوة الكبيرة في الحياة، و أن يحوز على مداخيل شهرية بالعملة الصعبة، و ليس فقط بالعملة المحلية الدينار، كما أني في المقابل إن وجهنا اللوم و العتاب لشريحة معينة من الأساتذة الذين اتخذوا ابتزاز التلاميذ باسم الدروس الخصوصية ديدنا، و مسلكا نحو جمع الأموال بغير وجه حق، فإن هناك شريحة من الأساتذة لا هم لها سوى أن تعطي علما دون أن تنال قطميرا مقابل ذلك، فقط ترنو النجاح في محيط التلاميذ، و تبلغ الرسالة المنوطة بها. و لا أظن أن شريحة من الأساتذة المبجلين، و…
سعى التربويون عبر العصور إلى إيجاد النموذج المتكامل للمدرسة المثالية التي يمكن أن تكون المكان الملائم والنموذجي لتربية الفرد الإنساني على أكمل صورة، القادرة على تغيير سلوكه نحو الأفضل، وإبراز طاقاته وقدراته الكامنة، وبالتالي التأثير بشكل مباشر وغير مباشر في المجتمع والبيئة التي توجد فيها. وفي سبيل الوصول إلى ذلك الهدف ظهرت عبر التاريخ العديد من الأنماط والنماذج المدرسية، التي حاول روادها أن يكون هذا النموذج أو ذاك، متمتعًا بأفضل الصفات والمميزات، التي تؤهله للحصول على لقب المدرسة الكاملة إن صح هذا التعبير.والمقالة التالية تقوم فكرتها على محاولة بناء صورة لمدرسة المستقبل، بالاستفادة من أبرز إيجابيات تلك النماذج المدرسية، من…
سألني الدكتور سعيد شيبان – حفظه الله – : ما هو دوركم أنتم الأئمة الخطباء في دعوة أطفالنا إلى الاستقامة والالتزام بمنهج التربية الإسلامية ؟, وهل تخاطبون هذه الشريحة وتولون لها أهمّية في دروسكم وخطبكم ؟, فصارحته القول: للأسف الشديد ,إنّ القلة القليلة من الآباء من يأتون بأبنائهم إلى المساجد, خاصة في خطبة الجمعة ,مما يزهـّد الخطيب في توجيه الكلام المباشر إلى هذه الفئة الهامـّة من مجتمعنا , غير أنني وجـّهت وسأوجـّه مستقبلا – إن شاء الله – رسائل إلى الآباء أحثــّــهم فيها إلى إحضار فلذات الأكباد إلى دروسنا وخطبنا , فإنّ المسؤولية عظيمة جدا خاصة إذا علمنا أن معظم…
الإثنين, 02 أيلول/سبتمبر 2013 07:04

تلة الرماة، المرتقى الصعب

كتبه
غزوة أحد، تلك التي كانت للمسلمين درسا لا ينسى، وعبرة لا يشترى بها ملء الأرض ذهبا؛ ذلك أنَّهم طعموا – فيها – مذاق الهزيمة، ونالهم – منها – شيء من ريح الانهزام؛ وحينها تيقنوا أنَّ النصر ليس وعدا أبديا، وأنه أسباب ومقدمات، وبواعث وتحضيرات؛ إذا ما وفوها حقها ومستحقها نُصروا وغَلبوا، وإلاَّ انكسروا وغُلبوا؛ وهذا فحوى قوله تعالى: "ليس بأمانييكم ولا أمانيِّ أهل الكتاب...". لكن، في هذه اللحظة الصعبة، تغير كلُّ شيء؛ وبخاصة حين بدأ الجنود يجمعون الغنائم، ويحصدون المكاسب؛ لحظتها همَّ عدد من الرماة بالمغادرة، وكان الصحابي الجليل عبيد الله بن جبير، رضي الله عنه، يذكرهم بأمر رسول الله…
الأربعاء, 16 نيسان/أبريل 2014 17:48

تعقيب علي مقالة "هكذا نريد أن ندرس"

كتبه
أما بعد :قرأت مقالك المنشور بجريدة البصائر العدد652 تحت عمود "نظرات مشرقة" والمعنون"هكذا نريد أن ندرس" رغم أنني متأخر بسبب عدم تفرغي للقراءة فبطالتي ألجأتني إلى وضع يأخذ فيه البحث عن اللقمة كل وقتي. قلت :جميل أن نتناقش وجميل أن نناقش كلاَّ فيما يعنيه، و الأجمل أن نربي النشء على هذا الأسلوب الراقي في الحوار، و كنت أتمنى أن تعقّبي على كلمات التلاميذ .....لأنني أعتقد أن آراء التلاميذ في موضوع كهذا يستأنس بها لا أن تؤخذ على أنها مواقف سديدة بَلْه أن تُعتمد مطالب لتصحيح أخطر منظومة في أي دولة! جاء في مقالكم على لسان التلاميذ :≪ نريد تخفيضات في ساعات الدراسة........ليكون…
الصفحة 6 من 6