نحن نقترب من نهاية السنة الدراسية، و لا بد من جرد حصيلة خاصة بفئة الراسبين. أولا لا يعتبر الرسوب بأي حال من الأحوال نهاية مشوار دراسي، لعله إنطلاقة جديدة بالنسبة للعديد من التلاميذ، و لا بد من التعاطي الواعي مع ظاهرة الرسوب، عندما يتلقي الأولياء إنذار بعدم قبول المؤسسة التعليمية العادية إبنهم فهذا لا يعني كارثة كما ينظر إليها الكثيرون. تسمح المتابعة الجادة لمردود التمليذ من تقييم مبكر لمآله الدراسي، و هذه المتابعة تقع علي كاهل الوالدين قبل الإطار التعليمي، في هذه الحالة علي الأولياء التفكير مليا في الخيارات المتاحة و إشراك الإبن المعني بالأمر.  أي طفل له ميولات و…

تسنح للفرد عدة فرص لتكوين نفسه و تثقيفها غير أن الأداء العلمي و المهني للأفراد و الجماعات فيه الكثير ما يقال. لدينا فئات مهنية كاملة تفتقر للزاد العلمي و المعلوماتي و هذا ينعكس سلبا علي التحصيل العلمي أو عمل الفرد و كوننا نعيش في عالم متصل ببعضه البعض تكون النتائج وخيمة.  فإحدي شروط التمكين المهني في أيامنا و من عقود، التحكم في المعلوماتية و قد رأينا كيف أن جائحة كورونا كوفيد-19 أثرت تأثير كبير جدا علي تعامل الطالب مع التعليم عن بعد. و أما العمل عن بعد، فقلة من الشركات الخاصة و العمومية من هيأت موظفيها لأداء مهامهم من منازلهم.…

التوافق الزوجي يبدأ من الذات، علي مدي أكثر من عقدين من الزمان، كلما نظرت في حالات عرضت علي، أجد نفسي تطرح بعض الأسئلة علي الزوجة لأقف علي مواضع الضعف و التقصير و الغفلة. كثيرا ما تهمل الزوجة بعض المسائل في علاقتها مع زوجها و تتمثل فيما يلي : أهم مرحلة تعارف تحصل في السنوات الأولي من الزواج، فمن المفروض يحدد الطرفين مدي حاجتهما لبعضهما البعض، و بناءا علي ذلك عليهما بإيجاد ارضية مشتركة يلتقيان عليها و بتفعيل معاني التوادد و التراحم تتم الألفة و التفاهم و التعاطف. ليس هناك وصفة جاهزة للتطبيق  إنما العشرة مقدمة لحسن إدارة العلاقة الزوجية. في…

في مرة من المرات، كنت أستمع إلي أم تحكي لي معاناتها مع المردود الدراسي لأبناءها : "مشكلتي الرئيسية مع ابوهم، عند حصولهم علي نقاط ضعيفة في المواد الأساسية يصوب أصابع الإتهام لي "أين كنت من متابعتهم و محاسبتهم هذا و المراجعة لهم لا تكفي ؟" "يعتبر نفسه زوجي في منأي عن أي مسؤولية فيما يخص التحصيل العلمي للأبناء فبحسبه "يكفي أنني وفرت لهم المسكن و الملبس و المأكل و التطبيب عند المرض أريد مقابل علي عنائي و شقائي من أجلهم، فلا بد لهم من الإنتقال بنجاح و الرسوب غير مسموح به."."كيف أناقش  مثل هذا المنطق ؟" في الحقيقة، جل الحالات…

من سنين عدة جري حديث بيني و بين محافظة مكتبة في إحدي ثانوياتنا العريقة بالعاصمة و أستمعت إليها بتركيز : عادة ما أستقبل تلاميذنا خاصة منهم أولئك في الأقسام النهائية و أجد نفسي أصغي إلي إنشغالاتهم محاولة طمأنتهم و إيجاد مخارج لحالة الحيرة و الإرتباك التي يعانون منها. فبعضهم يرنو إلي النجاح لكن علي وجل"أبي يريد لي تخصص و مسيرة مهنية لا أميل إليهما علي الإطلاق."،"والدي الكريمين يقرران كل شيء و ما علي إلا الخضوع...."،"لا تسمح لي نتائجي بإختيارات كثيرة و هذا لا يفهمه والدي..." في لحظة ما علي الفرد كان فتي يافع أو شاب ناضج أن يتخذ قرارات حاسمة…